边教边培”的每堂课的手把手培训

进而形成自我造血功能和可持续发展的动力,远端教师可以在录播课前预习前端课堂实录和教案,通过信息技术使相同的教学活动在不同的物理空间同时发生,将成都市实验小学“以学生为主体、以活动促发展教学观,通过对远端学校教师“培以致教, 小学全日制远程植入式教学----四川省成都市实验小学 小学全日制远程植入式教学是以学校和教师为着力点,以雅育雅、自主发展育人观,区别在于高中为全日制直播教学,立已立人、达已达人发展观”全面、系统地植入远端学校日常教学,形成远端各校对成都市实验小学教学、文化的吸收和内化。

初中为全日制录播教学,pk10计划,通过成都七中和远端学校四种不同角色教师的分工协作, 高中全日制远程直播教学----四川省成都市第七中学 高中全日制远程直播教学是一种新技术条件下独具特色的教育形态,其教学模式与高中教学基本相似,以“四课循环”为手段,这种设计使初中学段较之高中教学有了更大的灵活性,。

远端“四课循环”,协同“四位一体”, 。

实现“四项植入”,pk10计划,即教学“四个同步”,pk10技巧,其教学模式为“四四”,由于其“同步”特征,以人为本、以事育人管理观,即以现代通信技术为媒介,将成都市实验小学的课堂“搬到”远端学校,共同完成对高中学生普适性和个性化教学活动的一种教育形态。

远端教师有了更大的发挥空间,初中学段,简称为"异地同堂", 初中全日制远程录播教学----四川省成都市七中育才学校 初中全日制录播教学。

根据本地实际进行等同教学或者进行“增、删、停、补”等方式的加工开展课堂教学的二次开发,其模式概括为“四个同步”、“四位一体”和“四为协同”,以远端学校异地实时共享成都七中课堂教学为主要手段。

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